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　　當孩子心里只想著網絡的時候，就像機器，從他們眼里看到的只有冷漠　　
　　
　　“她終于會笑了，小陳已經開始轉變了。”吳孟恩是石家莊解救網絡成癮青少年的志愿者，14歲的小陳才上初中，是吳孟恩最近正在實施“幫助”的一名網絡成癮的“患者”。
　　
　　“現在迷戀網絡的孩子確實很多。”吳孟恩說，其中部分孩子已經到了“成癮”的地步，他們每天會“想盡一切辦法”去上網，當這些孩子心里只想著網絡的時候，他們就像機器，“從他們眼睛里看到的只有冷漠”。
　　
　　隨著這種孩子數量的增多，近來，吳孟恩的工作顯得異常忙。
　　
　　“孩子對網絡的熟悉程度是我們這些成年人沒有料到的。”青少年研究專家、“知心姐姐”盧勤說。不久前在浙江，盧勤看到一位三年級的小學生已經能非常熟練地使用網絡了，而這位小學生的回答則更出乎盧勤老師的意料：“這有什么？！我們中最笨的人都會。”
　　
　　網絡已經進入了青少年的生活，這已經是一個不爭的事實。
　　
　　中國社會調查所最近完成的一項在北京、上海、哈爾濱、武漢、長沙等城市的1200名中小學生中實施的調查顯示，97％的受訪青少年經常上網。
　　
　　“其實，跟周圍的同學相比，這些在網絡上‘陷’得很深的孩子通常更聰明。”吳孟恩說。
　　
　　那么，是什么導致這些孩子進入網絡不能自拔呢？
　　
　　“孤獨。”知心姐姐盧勤老師感慨地說，“現在的孩子不是生活在一個多彩的世界”，在他們的世界中，學習是惟一重要的事情。“在這種情況下，有三種孩子容易網絡成癮”。
　　
　　“第一種是學習失敗的孩子。”由于家長、老師對孩子的期望過于單一，學習的好壞成為孩子成就感的惟一來源，此時，一旦學習失敗，孩子們會產生很強的挫敗感。
　　
　　但是在網上，他們很容易體驗成功：闖過任何一關，都可以得到“回報”，盧勤指出，這種成就感是他們在現實生活中很難體驗到的。
　　
　　“第二種是學習特別好的學生。”盧勤介紹，不少本來學習好的學生在升入更好的學校后，無法再保持原有的位置，這時，他們對“努力學習”的目的產生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學習是為了“上大學———找到好工作———掙錢”，當他們失去了為“名次”、“位置”學習的內在動力后，無法認同老師和父母的邏輯，因為，即使不用學習也可以從父母那里得到錢。于是，一些人開始迷戀網絡。“其實，造成這些孩子依賴網絡的根本原因是沒有形成正確的學習觀”。
　　
　　“第三種是家庭關系不和諧的。”隨著離婚率、犯罪率升高等社會問題的增多，社會上的“問題家庭”也在增多，“這些孩子通常在家里得不到溫暖。”但是在網絡上，他們提出的任何一點兒小小的請求都會得到不少人的幫助。現實生活和虛擬社會在人文關懷方面的反差，很容易讓“問題家庭”的孩子“躲”進網絡。
　　
　　面對越來越多青少年“網絡成癮”，專家們的意見是一致的：不能“堵”，只能“疏”。
　　
　　“當初小陳的父母就想用‘堵’來救女兒。”吳孟恩介紹，有一陣子小陳的“網絡成癮”非常嚴重：整天泡在網吧，整夜整夜地不回家。說教的辦法失靈后，小陳的父母把她關在家里，甚至不讓她上學不讓她出門。但是，小陳仍然能找到借口“逃出”家門，緊接著是更長時間的不回家。
　　
　　“在這個過程中，家長起著非常關鍵的作用。”但是，現在很多家長自己就是個“網盲”，根本無法引導孩子。
　　
　　中國社會調查所的同一項調查顯示，對于孩子玩網絡游戲，63％的家長表示“很無奈”，因為只要孩子們偽裝得比較好，父母通常根本發現不了。研究人員指出，家長有限的電腦、網絡知識使他們很難真正掌握孩子們的動向。另外還有16％的家長則采取了“不管不問”的態度，因為“反正也管不了，索性就不管了”。
　　
　　“家長對網絡的‘一無所知’，使他們放棄了正確引導孩子的機會。”有不少專家告訴記者。
　　
　　“但是，無論現在采取什么措施其實都只是‘救火’，”吳孟恩說，解決孩子“網絡成癮”的根本還在教育，“做人的教育”。“如果我們的教育不能把重點放在如何做人上，網絡成癮的問題即使解決了，還會出現其他問題。”
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