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　　在學校當中，學習好的孩子往往會被學校百般的呵護，處處得到優待。而在家里，他們是父母的驕傲，因此也會特別的寵愛。其實，這對孩子的成長會有不利的影響，特別是在心理健康方面，容易讓孩子出現一些優等生心理障礙。

　　自高自大心理：

　　重點中學的優等生往往都是“家里受寵，學校被捧”的學生。在以往的學習過程中，他們大多一馬平川，春風得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉化為自我懷疑、自我怨恨。當怨恨在心中結成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉化成極端的自卑心理。

　　焦慮恐懼心理：

　　從表面上看，那些重點中學的優等生們長期處在被褒揚、被欣賞的位置，因而，他們的內心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發現，事實并非如此。在激烈的學業競爭中，優等生們大都有較高的目標定位，但當預期的目標受諸多的因素制約而未能實現時，他們強烈的自尊心便會受到傷害。他們擔心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應試能力下降。

　　嫉妒敵視心理：

　　優等生較高的目標定位和角色定位，使他們總是千方百計地維持其“惟我獨尊”的局面，很難容忍其他競爭對手“第一”，因而在優等生群體中，嫉妒心理的表現也較為突出。他們對競爭對手的長處優勢和榮譽多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發人拼搏進取的內驅力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復行為，如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

　　所以，對于每一位學生來說，除了要學習更多的知識之外，還需要讓自己的心里保持在健康的狀態中，多學習一些心理常識。之所以很多學習好的孩子到了社會上無法立足，就是因為其存在很嚴重的心理障礙，心理素質很差造成的。

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