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　　每一個父母對孩子的愛都是無私的，擔(dān)心孩子的身體和吃飯住行，很多父母為了能讓孩子接受更好的教育，拼命的工作賺錢。但是往往缺乏和孩子之間的交流，不了解孩子內(nèi)心的想法。孩子內(nèi)心的想法沒有人傾訴，并且加上青春期的懵懂，對異性產(chǎn)生愛戀的心理，下面我們就具體的分析一下早戀的心理。

　　一 、青春期生理發(fā)育誘發(fā)嘗試心理

　　隨著青春期的到來，中學(xué)生對異性的生理結(jié)構(gòu)和情感世界有一種神秘感，試圖通過與異性的交往來了解，有時雖偶爾有性的沖動，渴望接觸異性的身體，但并一定能付諸實施。這種更多停留在精神層次上需求，是柏拉圖式的。很多中學(xué)生抱著“與其不試而放棄，不如試過再失敗”的心態(tài)，渴望著走進異性生活的天地。

　　二、尋找精神寄托的回避心理

　　當(dāng)代中學(xué)生最缺少的是理解，知識經(jīng)濟時代帶來的全方位競爭，使一部分學(xué)生在貧困、富裕的兩極生活中，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中，在頻繁的人際交往沖突中，在家長一味地望子成龍成鳳的企盼中，在離異家庭或特殊組合的家庭的冷漠情感中，在個別教師的偏見中，承受著大人們難以想象的心理重荷。這部分學(xué)生生活中屢受挫折，又得不到正確、及時地引導(dǎo)和幫助，其中的少數(shù)同學(xué)便“明修棧道、暗渡陳倉”回避現(xiàn)實中應(yīng)盡的責(zé)任，從選擇異性朋友中填充內(nèi)心的空蕩，在異性朋友的“避風(fēng)港”中找回自己的失落，精神的寄托。

　　三、互相欣賞的愉悅心理

　　中學(xué)生處于生理、心理發(fā)育的重要階段，是生理和心理各方面平衡綜合的發(fā)育時期。產(chǎn)生于男女生之間的相互欣賞和好感是一種很平常的生理和心理反應(yīng)。一個有氣質(zhì)或有才華的人無論在誰的眼中都是可愛的。這也是校園里那些“是非”比較多的總是相對出色的學(xué)生的原因。相互欣賞的男女同學(xué)之間，本應(yīng)將友誼的酒釀得更加醇厚一些，但由于自制能力差，個體意識漸強很容易局限于兩個人的小圈里，從而使群體意識減弱，出現(xiàn)脫離群體的傾向。

　　發(fā)現(xiàn)自己孩子有早戀的現(xiàn)象，千萬不要用強制的手段或者用嚴(yán)厲的話語才刺激孩子，如果稍不留意就會引發(fā)心理健康的問題。積極的溝通和談話，讓孩子看清楚自己現(xiàn)在的主要任務(wù)和自己現(xiàn)在應(yīng)該去做的事，并且了解一些早戀方面的相關(guān)心理治療，從而走出心理的誤區(qū)。

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