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一個(gè)學(xué)生打來(lái)的電話，訴說(shuō)了自己的苦惱，他從小性格內(nèi)向、膽小，就是自己的家里來(lái)人，都要躲在門后不愿意見(jiàn)。從小家里人就說(shuō)他“憷窩子”。上初中時(shí)，有的同學(xué)看他老實(shí)，經(jīng)常欺負(fù)他，但有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常保護(hù)他，但條件是他讓干什么就得干什么，他在受到保護(hù)的同時(shí)其實(shí)又在受另外的壓抑。上高中后，同桌對(duì)他非常差，當(dāng)同桌睡覺(jué)時(shí)老師走過(guò)來(lái)，如果忘了提醒，就要受到一頓責(zé)罵。他不想受到這樣的待遇，但又沒(méi)有勇氣向老師說(shuō)，也沒(méi)有勇氣反抗。初中、高中因?yàn)樗呐橙鮿e人給他起了外號(hào)，而且是很難聽(tīng)的外號(hào)。在學(xué)校里他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，沒(méi)有找到一點(diǎn)可以讓自己自信的東西，自卑非常嚴(yán)重，而且他人的評(píng)價(jià)漸漸的成為他的自我評(píng)價(jià)，我就是這樣一個(gè)沒(méi)有能力的“憷窩子”，什么也不行，什么也干不好。從初中時(shí)，就不敢面對(duì)老師的目光，就連和同學(xué)、村里人面對(duì)面打招呼時(shí)，都覺(jué)得不敢面對(duì)他們的目光，即使打招呼，也覺(jué)得很不自然?，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，他擔(dān)心以后如何和別人交往，考不上大學(xué)該怎么辦，夜里經(jīng)常失眠。而且因?yàn)榻煌鶈?wèn)題已經(jīng)影響了學(xué)習(xí)。

從這個(gè)案例我們看到青少年自我評(píng)價(jià)還不完全成熟，有的還需要他人的評(píng)價(jià)去評(píng)價(jià)自己?？梢?jiàn)，班級(jí)輿論、老師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)他們的影響有多大。

案例中的同學(xué)在我們的班級(jí)中可能會(huì)存在，老師的目光關(guān)注較多的是學(xué)習(xí)成績(jī)好的、經(jīng)常犯錯(cuò)誤、性格外向、在老師面前出現(xiàn)頻率高的學(xué)生，這是很正常的，但我們還要關(guān)注在班級(jí)中默默無(wú)聞，處于弱勢(shì)的學(xué)生。今年，已經(jīng)畢業(yè)的一名學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)要辦理戶口問(wèn)題，但是我已經(jīng)認(rèn)不出她了，她因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)茮](méi)過(guò)，留級(jí)了，但她沒(méi)有念下去，自動(dòng)退學(xué)嫁到江蘇，有好幾年都沒(méi)有回家。在我的印象中，除了記得她學(xué)習(xí)成績(jī)總是最后一名，好像什么也記不起來(lái)了。那時(shí)我真的非常慚愧，除了記得她的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)她還了解多少？如果當(dāng)時(shí)在我的班里對(duì)她多些關(guān)心，多些鼓勵(lì)，可能會(huì)使她的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，即使，改變不了留級(jí)的現(xiàn)實(shí)，也可以讓她能面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝挫折。老師做的可能就是幾次談話、一些鼓勵(lì)，而改變的可能就是她的一生。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“教育的技巧和藝術(shù)就在于教師要善于在每一個(gè)學(xué)生面前甚至是最平庸的、在智力上發(fā)展最有困難的學(xué)生面前向他打開(kāi)他的精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他能在這個(gè)領(lǐng)域里達(dá)到一個(gè)高處，顯示自己，宣告大寫的我的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人?！?關(guān)注在班級(jí)中處于弱勢(shì)的學(xué)生吧

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