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　　進(jìn)入青春期的青少年，青春期心理的異性效應(yīng)。性生理上的急劇變化引起了心理上的一系列微妙而復(fù)雜的反應(yīng)。異性間的相互交往及由相互吸引而產(chǎn)生的愉悅的情緒體驗是一種良好的、積極的情緒體驗，它不僅對身體健康有很大的影響，而且對整個心理活動都具有大量的生理效應(yīng)，可激發(fā)人的潛能，使人敏捷活躍而奮發(fā)向上。

　　青春期心理的異性效應(yīng)1.利用“異性效應(yīng)”取長補(bǔ)短、豐富完善個性。

　　進(jìn)入青春期以后，少男少女由于性激素的分泌，第二性征的出現(xiàn)，使身體外形及體內(nèi)功能發(fā)生了很大的變化。這一變化既影響周圍的人們的評價，又促使自己性別角色認(rèn)知的發(fā)展，因此少男少女心理上的差異越來越明顯。男孩子往往性格開朗、勇敢剛強(qiáng)、果斷機(jī)智，不拘泥于細(xì)微末節(jié)，不計較點滴得失，好問好動、好想。當(dāng)然也有的男孩粗暴驕橫，逞強(qiáng)好勝。女孩往往文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷、感情細(xì)膩豐富、舉止文雅、靈活、委婉，有較多的被動意識。男女同學(xué)相互交往，相互吸引，往往易于發(fā)現(xiàn)對方的長處和自己的不足，以利于相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，豐富完善自己的個性。

　　青春期心理的異性效應(yīng)2.利用“異性效應(yīng)”提高學(xué)習(xí)與活動效率。

　　男孩子在思維方法上偏重于抽象化，概括能力較強(qiáng)。女孩子在思維方法上多傾向于形象化，觀察細(xì)致，富有想象力。男女同學(xué)在一起學(xué)習(xí)就可能相互啟發(fā)，使思路更加寬闊，思維更加活躍，思想觀點相互啟迪，往往能觸發(fā)智慧的火花。在活動中男女同學(xué)相互交往，心理交融，也易取得明顯效果。如一位班主任發(fā)現(xiàn)班級集體唱歌時，精神不振作，有的女生不唱，有的男生油腔滑調(diào)，總是唱不好。于是就組織了一次“革命歌曲演唱”主題班會，由男女生干部共同主持，男女生分坐教室兩邊，一個一個分別來唱，加上掌聲贊許聲，群情激昂，最后又來了一個男女生二部合唱，非常成功，收到了從來沒有過的效果。

　　青春期心理的異性效應(yīng)3.利用“異性效應(yīng)”提高自我評價的能力。

　　青春期的男女學(xué)生由于性意識的發(fā)展，往往非常留心異性同學(xué)(特別是自己喜歡的異性學(xué)生)的一笑一顰、一舉一動，喜歡對異性同學(xué)評頭論足，同時男女同學(xué)又都很重視異性對自己的評價。如某班的宿舍衛(wèi)生總是搞不好，不少學(xué)生不疊被子、床鋪亂七八糟，老師想了個辦法，每個學(xué)生都在自己的床上貼上名字，檢查衛(wèi)生時，男學(xué)生檢查女宿舍，女學(xué)生檢查男宿舍。由于誰也不想在異性同學(xué)面前丟丑，因此宿舍衛(wèi)生大為改觀。男女同學(xué)在評價對方的同時，當(dāng)然也一定會注意規(guī)范自己，塑造自己，完善自己，從而在評價別人中學(xué)會評價自己，使自己自我評價的能力得到了提高。

　　青春期心理的異性效應(yīng)4.利用“異性效應(yīng)”激勵自己奮發(fā)向上。

　　由于“異性效應(yīng)”，青春期的男女學(xué)生都希望引起異性的關(guān)注，都希望能以自己某些特點或特長受到異性的青睞。如某班外出野餐;第一次男女分席，男孩子你爭我搶，狼吞虎咽，一桌菜吃個精光。女孩子在嘻笑打鬧中，把一桌菜也很快地報銷了，杯盤狼藉。第二次男女合席，情景大為改觀，男孩子你謙我讓，大有君子之風(fēng)度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風(fēng)范。由于“異性效應(yīng)”，男孩往往為此激勵自己，成績優(yōu)異，談吐文明禮貌，舉止瀟灑自如，服飾整潔大方，富于勇敢探索精神，具有豁達(dá)的胸懷和男子漢的氣質(zhì)。女孩子也不知不覺地對自己提出了要求，學(xué)習(xí)刻苦努力，舉止優(yōu)美大方，待人溫文爾雅，言談風(fēng)趣，富有修養(yǎng)。這種相互激勵就成為男女同學(xué)發(fā)展的動力和“促進(jìn)劑”。

　　當(dāng)然男女同學(xué)在交往中既要無拘無束，青春期心理的異性效應(yīng)，坦誠相待，相互激勵，共同進(jìn)步，又要注意男女有別，適當(dāng)把握異性之間交往的“度”，才能使異性交往健康順暢地進(jìn)行。

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