閱讀 :511

　　每當(dāng)周末過(guò)后開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總會(huì)有很多的孩子對(duì)開(kāi)學(xué)表示出十足的反感和逆反心理，她們不愿意去上學(xué)，甚至是恐懼開(kāi)學(xué)。尤其是有些類(lèi)型的女性，更是容易出現(xiàn)上學(xué)恐懼癥。那么，哪些類(lèi)型的人更容易出現(xiàn)上學(xué)恐懼癥呢?

　　首先，老師應(yīng)和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，采用協(xié)同觀察、共同鼓勵(lì)的引導(dǎo)方式，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，互通有無(wú)，積極配合。

　　其次，要搭建學(xué)生間的互動(dòng)。可多安排一些學(xué)生互動(dòng)游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生間的互幫互助，充分建立學(xué)生間的親密友好關(guān)系。

　　第三，調(diào)動(dòng)積極心態(tài)。老師可以與學(xué)生一起討論、回想上學(xué)期的收獲，確立新學(xué)期的計(jì)劃，同時(shí)與學(xué)生聊一些愉快的新鮮事，幫助學(xué)生放松緊張心情。還可以有意識(shí)地說(shuō)一些欣賞和鼓勵(lì)的話，從正面角度給學(xué)生以信心。家長(zhǎng)也要將自己的情緒調(diào)整到最佳的狀態(tài)，表現(xiàn)得淡定些，平和樂(lè)觀些，切忌過(guò)分關(guān)注、事無(wú)巨細(xì)。

　　第四，減輕學(xué)習(xí)壓力。開(kāi)學(xué)之初，老師應(yīng)注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，不要一味地安排緊張的功課，讓孩子有一個(gè)逐步適應(yīng)新學(xué)期的過(guò)程。家長(zhǎng)也要克制攀比之心，以免把壓力及不安情緒傳遞給孩子。特別是小學(xué)新生家長(zhǎng)，擔(dān)心孩子從幼兒園到學(xué)校不能適應(yīng);初三、高三家長(zhǎng)面對(duì)考學(xué)壓力，尤為著急。這個(gè)時(shí)候就更需要以一顆平常心，給孩子做好后勤保障工作。多把精力放在幫助孩子建立良好作息時(shí)間和培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上。

　　第五，老師和家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子們，把舊書(shū)捐給貧困地區(qū)或失學(xué)兒童，這樣不但能增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，還能快速建立起與同學(xué)、朋友之間的良性互動(dòng)，同時(shí)收獲不一樣的快樂(lè)。

　　所以，在即將去上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)就要讓孩子提前的適應(yīng)學(xué)習(xí)的氛圍，有意識(shí)的減少孩子的玩樂(lè)時(shí)間和游戲時(shí)間，讓孩子規(guī)律睡眠，提前適應(yīng)開(kāi)學(xué)的節(jié)奏，這樣等到上學(xué)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)恐懼的心理了，并且這樣做更有利于孩子的心理健康。

下一篇:恐懼癥的四種常見(jiàn)類(lèi)型 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:恐懼癥的三種不同分類(lèi) 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】