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　　嫉妒心不只是成年人才有，而人天生都有嫉妒心理，孩子當(dāng)然也一樣。嬰兒從１６－１８?jìng)€(gè)月就開(kāi)始出現(xiàn)嫉妒表情，兩三歲的寶貝嫉妒吃醋的就已經(jīng)很明顯、很復(fù)雜了。每個(gè)成人都有過(guò)因嫉妒別人而使自己感覺(jué)不安的體驗(yàn)，寶貝同樣會(huì)被嫉妒這根“刺”“折騰”得不高興、不愉快，甚至擔(dān)心或害怕……

　　對(duì)于玩具的擔(dān)心。“我有好幾個(gè)漂亮的小車，可那天我發(fā)現(xiàn)茗茗的車比我的大、比我的多、跑得比我的還快，不行，我受不了了，為什么我不能擁有它？”

　　失去愛(ài)的恐懼。“媽媽怎么去抱別的了，還親親他呢，是不是不要我了？媽媽，媽媽，快點(diǎn)放手，來(lái)抱我呀！怎么還不來(lái)？”

　　沒(méi)被表?yè)P(yáng)的冷落。“老師說(shuō)露露的畫(huà)好看，難道我的不好看嗎？現(xiàn)在我拿支黑筆在他的畫(huà)上胡亂涂上幾筆，還好看嗎？老師，你現(xiàn)在得表?yè)P(yáng)我的畫(huà)好看了！”

　　以上是寶寶生活中的一些片段，既然愛(ài)“吃醋”，那么在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)就要注意別招惹寶貝，別在無(wú)意中拔苗助長(zhǎng)了寶貝的嫉妒。

　　寶貝的嫉妒心理不可能完全消失，但是經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的著意引導(dǎo)，可以盡量減少嫉妒那根“刺”對(duì)寶貝自己和他人的傷害，使這種消極向其他積極方面轉(zhuǎn)化。

　　鼓勵(lì)教育并不只是表?yè)P(yáng)

　　嬰幼兒特別需要家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)來(lái)建立信心，于是有的家長(zhǎng)單一地、夸張地表?yè)P(yáng)寶貝，孩子做了什么不對(duì)的地方，也把責(zé)任向別人身上推，寶貝長(zhǎng)期被這么哄著，久而久之就不愿意學(xué)習(xí)和承認(rèn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不接納和嫉妒別人的事情隨時(shí)可能發(fā)生。

　　例如，在一項(xiàng)小比賽或者小游戲中，孩子輸了以后比較傷心，有的家長(zhǎng)就說(shuō)：“他有什么了不起的？我們也行！”這樣也許安慰了寶貝，卻是逃避現(xiàn)實(shí)的嫉妒言語(yǔ)。家長(zhǎng)可以正面鼓勵(lì)孩子：“人家寶貝學(xué)會(huì)了，那我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)也一定能行！咱們回家試試吧？”表?yè)P(yáng)別人并不是滅自己的威風(fēng)，而是認(rèn)可別人、接納別人的“情商”培養(yǎng)，引導(dǎo)寶貝走出嫉妒的狹隘天地。

　　家長(zhǎng)可以經(jīng)常與孩子交談：“某某小朋友有什么優(yōu)點(diǎn)？”“你可以從某某小朋友身上學(xué)到什么長(zhǎng)處？”轉(zhuǎn)化為掌握相關(guān)知識(shí)和技能的動(dòng)力。

　　像孩子一樣認(rèn)真參與他的游戲

　　有的寶貝會(huì)因?yàn)樽约赫鄄缓靡粡埣埗刀逝赃叺男∨笥?，知識(shí)和技能上的匱乏常常是孩子產(chǎn)生挫敗感的直接因素，同時(shí)也潛藏著嫉妒。這時(shí)候，可以手把手地教他技能，讓他產(chǎn)生成就感，蓄積潛能和優(yōu)勢(shì)，建立自信心。

　　游戲時(shí)別總是讓著孩子，要讓寶貝輸?shù)闷?，別總是給孩子造成他勝利的假象，因?yàn)橛變号c成人的思維方式不一樣，大人覺(jué)得讓讓孩子只是玩玩，兒童卻把游戲當(dāng)成　“工作”一樣對(duì)待。在游戲中讓孩子知道輸贏，能鍛煉他承受輸局的心理壓力。這樣的感受會(huì)漸漸遷移到其他的情境中，使寶貝敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng)，減少嫉妒情緒的產(chǎn)生。

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