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　　盡管情商比智商在人生中發(fā)揮著更普遍、更重要的作用，情商教育卻經(jīng)常被人們忽視。作為一個(gè)家庭教育工作者，孟遷老師希望通過(guò)本文喚起家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子情商培養(yǎng)的重視，并能給予大家一些有益的經(jīng)驗(yàn)。兒童低情商的主要表現(xiàn)。

　　“抱怨”

　　抱怨看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。兒童低情商的主要表現(xiàn)，抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒(méi)出息的表現(xiàn)。即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢(shì)地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。

　　“順毛驢”

　　經(jīng)常聽到父母朋友說(shuō)，“我們家的孩子是順毛驢，好好說(shuō)怎么著都行，逆著他，怎么都不行。”“順毛驢”固然是人類渴望尊重的自然反應(yīng)，但也是情商低的一種表現(xiàn)。

　　假如，這件事情對(duì)我們不利，那么別人用好話要我們做，兒童低情商的主要表現(xiàn)，我們也做嗎?假如這件事對(duì)我們有利，但是別人的態(tài)度不好，我們也放棄嗎?別人表面上對(duì)我們好，但是居心不良，我們也要對(duì)他們好嗎?別人態(tài)度不好，語(yǔ)言討厭，但是心地善良，對(duì)我們真心實(shí)意，我們也對(duì)他們不好嗎?為什么人們愛聽讒言?所有這些都是“順毛驢”的緣故。

　　不根據(jù)事實(shí)和利益進(jìn)行判斷，而一味的“順毛驢”，就很容易被別人牽著鼻子走，為人所用，因小失大。

　　“任性”

　　我們身邊總不缺乏這樣的人，兒童低情商的主要表現(xiàn)，他們經(jīng)常這樣說(shuō)：“我寧可……也不……”“我知道那樣做好，你說(shuō)的道理我明白，但是我不愿意。”任性的人總是寧愿付出很大的代價(jià)，也不愿意委屈自己一點(diǎn)點(diǎn)。兒童低情商的主要表現(xiàn)，這是因?yàn)樗麄兊淖宰鹦倪^(guò)于脆弱了。這樣的人不能委曲求全、顧全大局，常常因?yàn)?ldquo;小不忍”而“亂大謀”。他們因?yàn)槿狈椥裕茈y在復(fù)雜的得失中做出明確的判斷。因?yàn)槿狈ψ灾屏Γ３Ｔ馐懿槐匾拇驌暨M(jìn)而受到重創(chuàng)。

　　高智商的人經(jīng)常遇到，而情商高的人則十分少見。兒童低情商的主要表現(xiàn)，因此，在普遍具有足夠的智商的前提下，高情商的人就具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們比別人擁有更好的人脈，比別人更少地遭受情緒的破壞，也更容易適應(yīng)環(huán)境、把握機(jī)遇。情商高的人不僅不做情緒的奴隸，而且能夠轉(zhuǎn)化自己的情緒，改變別人的情緒。從普遍的意義上講，情緒控制人們的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理智。兒童低情商的主要表現(xiàn)，所以有人說(shuō)，成功與否百分之八十取決于情商，我想是有一定道理的。

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