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　　孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，一起來(lái)看看孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)的文章吧。

　　場(chǎng)景1 打斷別人說(shuō)話的安安

　　老師正和一位家長(zhǎng)說(shuō)話，4歲的安安走了過(guò)來(lái)：“老師，我的鞋帶松了。”老師并沒(méi)有馬上幫他，而是溫和地說(shuō)：“安安，你看，老師正在與天天的媽媽講話，等我們講完了再幫你好嗎?”安安乖乖地等在旁邊，老師很快結(jié)束了談話，邊系鞋帶邊認(rèn)真地告訴他：“打斷別人的談話是不禮貌的。”

　　孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，現(xiàn)在的孩子太容易得到滿足，以自我為中心，當(dāng)別人在交談的時(shí)候，他往往會(huì)不顧場(chǎng)合、不顧情況地打斷別人的談話。在家里也就罷了，可是在公共場(chǎng)合老出現(xiàn)這樣的情況確實(shí)是令家長(zhǎng)頭痛的一件事情。

　　為你支招：應(yīng)該注意的是父母千萬(wàn)別在孩子插嘴時(shí)立刻回答他們，不妨心平氣和又非常認(rèn)真地告訴孩子：“打斷別人的談話是沒(méi)有禮貌的行為。”如果孩子一插嘴，你立刻作出應(yīng)答的話，孩子會(huì)以為這種行為沒(méi)有什么不對(duì)，自然會(huì)重復(fù)這樣的行為。在你的談話告一段落后，要主動(dòng)問(wèn)孩子：“你想做什么?我現(xiàn)在可以來(lái)幫你。”這會(huì)讓孩子明白，當(dāng)大人結(jié)束談話后才能聽(tīng)他說(shuō)話，與他交流。

　　還有一個(gè)方法可以與孩子形成一種默契。比如說(shuō)，當(dāng)你與人交談時(shí)，孩子如果想跟你說(shuō)話，他可以跑來(lái)捏捏你的手，表示他有需要;而你也可以輕輕回捏一下，表示你知道了，會(huì)盡快幫助他解決。在這種肢體語(yǔ)言中，捏手的動(dòng)作是父母和孩子之間的暗語(yǔ)，這種只有父母和孩子才明白的語(yǔ)言也許可以幫助一些迫不及待的孩子。

　　場(chǎng)景2 不打招呼的靖靖

　　周末家里來(lái)客人，媽媽對(duì)靖靖說(shuō)：“靖靖，快叫叔叔阿姨好。”靖靖看了客人一眼，扭頭就回房間，留下尷尬的媽媽。孩子這么沒(méi)有禮貌，真讓媽媽覺(jué)得臉上無(wú)光。

　　見(jiàn)到人會(huì)微笑，會(huì)主動(dòng)問(wèn)候，是最基本的禮貌，但孩子卻不是每次都能這么做，常讓一旁的大人干著急。

　　孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，為你支招：父母在會(huì)客前最好事先告訴孩子待會(huì)兒會(huì)見(jiàn)到什么人、要如何稱呼，讓他們有心理準(zhǔn)備，甚至可先練習(xí)一下。見(jiàn)了客人，一定要留時(shí)間給小孩主動(dòng)打招呼，而不是大人只顧自己忙著招呼、說(shuō)話，而忘了孩子的存在。當(dāng)然也不能急著催孩子打招呼或者是強(qiáng)求他叫人，更不要罵孩子，否則只會(huì)更加尷尬。如果孩子真的很害羞或者怯場(chǎng)，也可以讓他點(diǎn)點(diǎn)頭或者向客人微笑。

　　客人離開(kāi)后，父母要贊賞孩子今天的表現(xiàn)，孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，例如“你今天叫‘叔叔阿姨’叫得好大聲，很好。”甚至可以送點(diǎn)小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　日常交往是培養(yǎng)孩子禮儀的絕好機(jī)會(huì)，生活中的你來(lái)我往是必不可少的。當(dāng)有客人來(lái)訪，或到別人家做客時(shí)，家長(zhǎng)就可以利用這種機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的禮儀習(xí)慣。

　　場(chǎng)景3 不肯說(shuō)“對(duì)不起”的大衛(wèi)

　　幼兒園里正在活動(dòng)，文文專心地搭積木，大衛(wèi)跑過(guò)來(lái)，把文文精心搭起來(lái)的“大樓”碰倒了。“我不是故意的。”大衛(wèi)居然先替自己辯解了。老師看到后堅(jiān)持要他向文文說(shuō)對(duì)不起，并提醒他：“上次，雷雷不小心把你的積木撞倒了，他也不是故意的，但你很難受，記得嗎?”大衛(wèi)若有所思，猶豫了幾秒鐘，還是向文文道歉了。

　　衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，一切在孩子看來(lái)似乎都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，作為父母，你也這么認(rèn)為嗎?是時(shí)候讓孩子學(xué)會(huì)用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”了。

　　為你支招：孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，不論生活中或游戲中，只要孩子與人接觸，父母就可以用一切機(jī)會(huì)使用“請(qǐng)”和“謝謝”，如吃飯的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)給我湯匙。”孩子拿給你后也別忘了說(shuō)“謝謝”。到超市購(gòu)物，鼓勵(lì)孩子付款后對(duì)售貨員說(shuō)“謝謝”、“再見(jiàn)”。如果希望小孩有良好的禮貌用語(yǔ)使用習(xí)慣，父母就要在日常生活中以身作則。模仿是幼兒在交往中的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象。如果父母每天出門都能主動(dòng)向小區(qū)的工作人員問(wèn)好，相信孩子也一定習(xí)慣使用這些禮貌用語(yǔ)，這就是榜樣的作用。

　　場(chǎng)景4 喜歡“獨(dú)占”的冬冬

　　過(guò)年了，親戚們都聚在一起聊家常。孩子們也難得聚到一起玩耍，冬冬還慷慨地把家里所有的玩具都拿出來(lái)給弟弟妹妹們玩。“哇……”突然間妹妹大哭，原來(lái)是冬冬在跟她搶一個(gè)洋娃娃，妹妹搶不過(guò)，只能哭了。

　　現(xiàn)在的家庭往往只有一個(gè)孩子，所有的東西理所當(dāng)然歸孩子一人獨(dú)有，什么都是“我的”。似乎他不需要與別人分享什么，從一出生就已經(jīng)習(xí)慣了獨(dú)占。

　　為你支招：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，所以有時(shí)候父母把所有好吃好玩的都讓給孩子一人享用。有時(shí)候孩子誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)父母分享，比如請(qǐng)媽媽吃一塊蛋糕，但是媽媽卻不肯接受，拒絕孩子的一份好心。久而久之，孩子也就沒(méi)有與他人分享的意識(shí)。

　　所以，孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，首先父母不用拒絕孩子的心意，他愿意把自己碗里的糕點(diǎn)分給你吃，你就接受吧。如果你碗里也有一種糕點(diǎn)，也請(qǐng)孩子吃一個(gè)，本來(lái)一個(gè)人獨(dú)占的時(shí)候只能吃到一種味道，但是如果兩個(gè)人能分享各自碗里的糕點(diǎn)，那么每個(gè)人就能吃到兩種味道了。在幾個(gè)孩子一起游戲的時(shí)候，也可以要求孩子們遵守一定的游戲規(guī)則，該等候的等候、該輪流的輪流，引導(dǎo)他與人分享、學(xué)會(huì)等候。如果孩子不愿意分享的話，可以對(duì)他說(shuō)：“等電視里的這首歌放完后就輪到你玩，好嗎?”給他一點(diǎn)時(shí)間，別太擔(dān)心，孩子們總有一天會(huì)學(xué)會(huì)分享，只是現(xiàn)在你還需要耐心地給他們當(dāng)當(dāng)裁判。孩子懂禮貌要從小處培養(yǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)自私任性的孩子不會(huì)被同伴接受，要贏得大家的喜愛(ài)，就必須懂得分享與自控。

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