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　　由于家庭狀況不甚理想，家境貧寒，許多父母為改善家庭狀況，常年外出打工，可是，卻忽略兒童教育，于是農(nóng)村留守兒童便成為了一個特殊的群體，父母不在身邊，沒有他們的關(guān)愛，同時學(xué)習(xí)成績普遍不太理想，甚至極差。留守兒童開始逐步成為問題兒童。兒童心理問題的造成來自多方面的原因，并且未曾得到足夠重視，情況堪憂。

　　1，大部分學(xué)習(xí)成績較差

　　留守兒童的學(xué)習(xí)成績總的來說較差。留守兒童監(jiān)管人普遍存在文化水平不高、科學(xué)教育方法欠缺等問題，加之農(nóng)村勞動強度大，對孩子的學(xué)習(xí)愛莫能助，聽之任之。因此，留守兒童學(xué)習(xí)成績較差，有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過早流入社會。家長長期外出打工的孩子是最難管理的，學(xué)習(xí)也是讓人最頭痛的，成績不好反映給家長，家長管不上，反映給爺爺奶奶，爺爺奶奶又管不了，老師如果管得太嚴(yán)，孩子又不聽，所以造成這些孩子的學(xué)習(xí)成績普遍差。

    2，孩子們都渴望父母關(guān)愛

　　誰都替代不了父母。對正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化等方面有太多的問題需要父母解決，而家庭又不能充分給予孩子們精神上的支持和知識上的幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。許多留守兒童非常渴望親情、父母的關(guān)愛。

　　3，兒童心理問題多

　　留守兒童在身心健康方面首先表現(xiàn)出來的是行為上不受約束。從調(diào)查看，留守兒童的行為問題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽老師的話，我行我素。其次是親情缺失，心理問題較為嚴(yán)重。父母親長期外出，不了解孩子的成長變化，無法給予孩子親情關(guān)愛，致使對孩子缺少正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長也無法了解其思想、心理變化，有些孩子甚至對父母產(chǎn)生怨恨的心理，加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動易怒等心理問題，對其人格的形成、世界觀的形成有著巨大影響。

　　4，容易沾染不良習(xí)氣

　　由于父母外出無法管理、而監(jiān)護(hù)人又因各種原因管理不周，部分留守兒童因缺乏及時有效的約束管教，禮教缺乏，行為粗暴，紀(jì)律散漫，常有遲到、曠課、逃學(xué)、說謊打架、欺負(fù)同學(xué)等行為，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的人混在一起，成為“問題兒童”。同時，多數(shù)監(jiān)護(hù)人因為自身和各種原因，往往只關(guān)心孩子吃飽穿暖，對法制、安全等方面的教育嚴(yán)重缺乏，致使留守兒童溺水、觸電等安全事故時有發(fā)生，打架斗毆等違紀(jì)違法事件也呈上升趨勢。

　　5，孩子們沒得到太多關(guān)注

　　留守兒童這一特殊的群體往往是極容易被忽視的群體。個別學(xué)校以及任課教師只注重升學(xué)率及好學(xué)生，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生給予的關(guān)注較多，而對一些成績差、紀(jì)律性差的留守兒童很少過問甚至放任不管。這些孩子的家長往往沒有上過家長學(xué)校，監(jiān)護(hù)人也不去上家長學(xué)校，老師以及一些部門認(rèn)為留守兒童只要不違法亂紀(jì)，就不需要太多的關(guān)注，往往造成喊得最多，卻最容易被忽視。

　　留守兒童心理問題總的來說是由多方因素造成的，那些孩子們渴望關(guān)愛，尤其是來自父母的關(guān)愛，他們渴望有個幸福美滿的童年，父母們也應(yīng)該給自己足夠反省，是否應(yīng)該把孩子獨自留下，是否錢比孩子更重要。同時，社會大眾也要盡己所能。關(guān)心留守兒童，要在平常時節(jié)，在他們成長過程中加以呵護(hù)。這樣才能從根本上解決這些問題。

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