我拿青春等明天
２００５年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到３３８萬(wàn)人，這是中國(guó)自１９９９年實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，畢業(yè)人數(shù)最多的一年。除了留校工作和讀研究生，畢業(yè)生們都必須邁出校園，跨入社會(huì)，開(kāi)始新的生活。然而有些人卻選擇了第三條道路——他們以各種理由滯留在學(xué)校，成為寄居在高校周?chē)囊粋€(gè)特殊群體：“校漂族”。
“校漂族”：我拿青春等明天
“校漂族”的生活重心在學(xué)校，利用學(xué)校資源而生存，仍過(guò)著和學(xué)生一樣的生活。記者發(fā)現(xiàn)，這個(gè)群體主要包括為避開(kāi)就業(yè)高峰、增加就業(yè)砝碼的“考試派”；不愿離開(kāi)學(xué)校的“戀校派”；求職不滿意或遇到困難、回校再謀出路的“不就業(yè)派”，以及少量坐吃家庭財(cái)富的“瀟灑派”等。
先說(shuō)考試派。
李國(guó)敏租的房子在北京某高校旁邊。這是一個(gè)三居室的房子，和學(xué)校的宿舍一樣，每個(gè)房間里住五六個(gè)人，他們都和李國(guó)敏一樣，依托學(xué)校的資源考研或者專升本。房間里面除了上下鋪的床以及和學(xué)校一樣的放衣服的柜子外，幾乎沒(méi)有其他擺設(shè)。李國(guó)敏的房間門(mén)上有“告示”云：影響別人休息是一種犯罪！本區(qū)每晚１１：３０執(zhí)行“三閉”政策：閉門(mén)、閉燈、閉嘴！
李國(guó)敏，２０００年從河南一所師范學(xué)院專科畢業(yè)，工作一年后，他不滿意自己的工資收入，于是辭職來(lái)到北京，先是通過(guò)自考由專科升上本科，接著繼續(xù)考研究生。
李國(guó)敏現(xiàn)在的生活和上學(xué)時(shí)沒(méi)什么兩樣：每天早晨起床后就去旁邊的大學(xué)，因?yàn)檫M(jìn)教學(xué)樓的教室沒(méi)有什么限制，他就找一個(gè)沒(méi)有上課的教室開(kāi)始學(xué)習(xí)。他通常在教室里一待就是一天，晚上有時(shí)還要到通宵自習(xí)室“整”一個(gè)通宵。“通宵自習(xí)室好多都是像我們這樣的考研派。”他說(shuō)。
李國(guó)敏在工作期間沒(méi)有什么積蓄，所以現(xiàn)在的生活來(lái)源一部分靠家里支持，另外他自己也在做些兼職。２００３年他參加過(guò)研究生考試，與分?jǐn)?shù)線相差４０多分。２００４年他繼續(xù)考，考完后自我感覺(jué)不錯(cuò)，心想一定能考上，但公布成績(jī)后，他又一次名落孫山，這次差了２０多分。
“路都已經(jīng)走到這一步了，我還要再考一年。”他說(shuō)像他這樣考四五年的很多，他家里也支持他的選擇。記者問(wèn)：如果今年再考不上還會(huì)繼續(xù)考嗎？他說(shuō)，還沒(méi)有想這么遠(yuǎn)，不過(guò)今年有十足的把握考上。
再看瀟灑派。
和李國(guó)敏相比，與他住同一個(gè)房間的李浩源就輕松多了。他２００４年從天津的一所高校本科畢業(yè)，一直沒(méi)有找工作。“趁年輕就該長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，多走些路，開(kāi)開(kāi)眼界。所以我決定出國(guó)。”
李浩源畢業(yè)后就開(kāi)始聯(lián)系出國(guó)，現(xiàn)在已經(jīng)有些眉目了。“如果順利的話，今年就能夠出去。”他邊說(shuō)邊閑閑地彈著吉他。和上學(xué)時(shí)一樣，他現(xiàn)在的生活費(fèi)用全部來(lái)自父母支持。
當(dāng)記者問(wèn)他為什么非要在北京租房子住，他說(shuō)住在家里不方便，自己沒(méi)工作，父母又管這管那，限制太多。他現(xiàn)在的生活很“逍遙”，要么和同學(xué)侃大山，要么騎單車(chē)逛逛北京城，有時(shí)也去學(xué)校聽(tīng)聽(tīng)講座。
還有戀校派。
胡長(zhǎng)長(zhǎng)，２００１年從北京的一所高校畢業(yè)，現(xiàn)在北京另外一所高校某系實(shí)驗(yàn)室從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作。他現(xiàn)在住在系里的宿舍，收入也能維持生活。
他不離開(kāi)學(xué)校的理由很簡(jiǎn)單，“就是因?yàn)閷W(xué)校里單純，可以做一個(gè)透明人。”他說(shuō)雖然去校外的公司上班會(huì)賺更多的錢(qián)，但與領(lǐng)導(dǎo)、與同事的關(guān)系太難處了。他喜歡學(xué)校里面悠閑的環(huán)境，還可以利用學(xué)校的學(xué)術(shù)資源和娛樂(lè)資源。“我現(xiàn)在有很多自己的時(shí)間，每年還可以放兩次長(zhǎng)假，能做自己喜歡的事。”
他還說(shuō)，暫時(shí)不打算離開(kāi)學(xué)校，明年或者后年就會(huì)考研，因?yàn)樵趯W(xué)校里面工作就得需要一個(gè)高文憑。
專家認(rèn)為，“校漂族”的出現(xiàn)，從某種程度上說(shuō)是中國(guó)年輕一代在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇后暴露的脆弱一面。從心理層面上看，年輕人選擇“校漂”大致是出于以下幾種原因：安全需要、依賴心理、逃避心理、現(xiàn)實(shí)考慮。學(xué)生從學(xué)校跨入社會(huì)，大都需要一個(gè)適應(yīng)期，他們中的大多數(shù)會(huì)選擇一邊工作一邊適應(yīng)。而“校漂族”則把這個(gè)適應(yīng)期放在學(xué)校，把“校漂”作為人生的緩沖期，規(guī)劃自己的未來(lái)，他們漂泊的生涯是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，從這個(gè)意義上講，“校漂”有一定的積極作用。“校漂”生涯如果持續(xù)半年或者一年，這些都是很正常的，但這不應(yīng)該成為一種生存常態(tài)。
專家指出，大學(xué)生把學(xué)校當(dāng)作“避風(fēng)港”一味回避現(xiàn)實(shí)并無(wú)益處。大學(xué)生要勇于克服困難，努力提高個(gè)人心理素質(zhì)，敢于在新環(huán)境中創(chuàng)一片新天地。“校漂族”的出現(xiàn)，應(yīng)該引起學(xué)校和社會(huì)心理工作者的重視，相關(guān)職業(yè)心理培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)。
