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　　心理學對逆反心理是這樣定義的：逆反心理又稱逆向心理或對抗心理，是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。進入青春期的90后孩子普遍有逆反心理，這和家長的不當教育方式有很大關系。如果追溯逆反心理的源頭，往往從兩歲就開始了。

　　撫養孩子兼有挑戰和回報

　　撫育孩子具有挑戰性，既有回報，又有挫折。如果父母兩個人都承擔養育責任，或者存在一個對父母強有力的支持系統，那么就會避免或者減輕父母在身體和情感上的疲備，以及減輕對養育和家庭生活上無法滿足的期望。通過孩子的陽性反應，或者通過回憶自己兒童時的陽性經歷，照顧者能在情感上得到補償和回報。

　　需要指出的是，發育有困難或具有困難氣質的兒童可能缺少陽性反應和回報。結果，在輕度的情況下表現為家庭關系緊張，在極端的情況下可能發生兒童虐待和忽視的現象。一些家長對孩子有不切實際的幻想，其實這種幻想折射出家長本身未曾滿足的需求。要倡導家長對患病、殘疾和困難氣質兒童的期望值進行修改，并滿足這些孩子的特殊需要。

　　叛逆心理源自“麻煩的兩歲”

　　孩子的一些發育性問題是處于正常發育的變異范圍之內，但它們會使家長憂傷和關注。父母經常會因為“麻煩的兩歲”（即2-3歲兒童表現違抗和不聽話，擺脫照顧人去探索環境，發生一些讓人擔心的危險性行為的現象）、兒童期恐懼與焦慮、青春期叛逆行為而咨詢醫生。面對這種情況，醫生要作出正確的診斷，讓家長懂得兒童正常成長過程有哪些發育變異，在需要的時候還應制定措施幫助家長形成正常的親子相互作用關系。

　　兒童發育到每個新的階段都會出現新的挑戰。在嬰兒階段，嬰兒處在不規則的睡眠與覺醒的循環之中，幾乎時時刻刻都需要照顧與關注。在幼兒期，孩子對獨立和自主的渴望應在適當的限制范圍內得到支持和鼓勵，但不是讓孩子變成家庭的“小皇帝”。

　　在隨后的幾年里，父母時刻面對著競爭與挑戰，這樣就需要建立一種平衡，即一方面要尊重孩子的獨立愿望，另一方面又必須加以限制，以保證孩子的安全以及尊重別人。建立好這樣一種平衡，對防范孩子的逆反心理是大有幫助的。

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