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我們有些家長教育孩子的失敗往往就是因為缺乏童心。家長常用成人的眼光看孩子，其實孩子有自己的天地，他們對任何事物都感到新奇，充滿了幻想，好游戲，愛提問題。可是有些家長讓孩子“規規矩矩”，總想把孩子變成“小大人”，這種脫離年齡特點的教育很容易造成兩代人的隔閡，多數是要失敗的。
家長不理解孩子還表現在很多方面，如孩子的興趣愛好和家長不同，行為習慣和家長不同，等等。孩子的做法往往帶有時代特色，而家長的做法往往帶有過去時代的痕跡，兩代人的經歷不同，當然會有很多不理解。
那么，如何由隔閡向理解轉化呢？
首先，要了解孩子的。
不了解孩子的就不會有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。
比如，孩子下雪天想和小朋友去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會兒吧，玩一會兒就回來。”媽媽卻說：“外面天氣冷，當心著涼。他們比你大，會欺負你的。你有這么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢？
有的孩子非要用自己的電動玩具去換小朋友手中的泥人，有的孩子養個小蝌蚪會傾注全部心血……這些在大人看來簡直是不可思議的事情，可對孩子來說卻是正常的。
“每一個孩子在思想觀點、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個獨特的世界。”誰了解孩子的，誰就會贏得孩子的心，取得教育的主動權；反之，則會產生頂牛現象，甚至遭到孩子的怨恨，費力而不討好。
其次，要知道孩子的要求。
美國學者赫茨為了了解孩子的要求，對五大洲20多個國家10萬名孩子進行了調查，發現孩子對父母的主要要求有10條：
(1)孩子在場，不要吵架。
(2)對每個孩子都要給以同樣的愛，不要偏心。
(3)任何時候都不要對孩子失信、撒謊，說話要算話。
(4)父母之間要互相謙讓，互相諒解。
(5)父母和孩子之間要保持親密無間的關系。
(6)孩子的朋友來家做客時，要表示歡迎。
(7)對孩子提出的問題要盡量全面地予以答復。
(8)在孩子的朋友面前不要講孩子的過錯。
(9)注意觀察和表揚孩子的優點，不要過分強調缺點。
(10)對孩子的愛要穩定，不要忽冷忽熱，不要動不動就發脾氣。
美國《讀者文摘》也曾刊登過一篇孩子寫給父母的信，充分表達了孩子對父母的要求，這對中國家長了解孩子有一定的啟示作用——
◆我的手很小，無論做什么事，請不要要求我十全十美。我的腳很短，請慢些走，以便我能跟得上您。
◆我的眼睛不像您那樣見過世面，請讓我自己慢慢地觀察一切事物，并希望您不要過多地對我加以限制。
◆家務事是繁多的，而我的童年是短暫的，請花些時間給我講一點世界上的奇聞，不要只把我當成取樂的玩具。
◆我的感情是脆弱的，請對我的反應敏感些，不要整天責罵不休。對待我應像對待您自己一樣。
◆請愛護我，經常訓練我對人的禮貌，指導我做事情，教育我靠什么生活。
◆我需要您不斷鼓勵，不要經常嚴厲地批評、威嚇我。您可以批評我做錯的事情，但不要責罵我本人。
◆請給我一些自由，讓我自己決定一些事情，允許我不成功，以便我從不成功中吸取教訓，總有一天，我會自己決定自己的生活道路。
◆請讓我和您一起娛樂。孩子需要從父母那里得到愉快，正像父母需要從孩子那里得到歡樂一樣。
◆家長跟上孩子的發展變化，了解孩子不同時期的特點，了解孩子的興趣、愛好、性格的變化，理解孩子的歡樂和苦惱，這是保持童心，縮短與孩子之間的距離，心靈接近、相通的基礎。
再次，要經常回憶自己的童年。
每個人都有自己美妙的童年。可人一做了父母，往往就把自己的童年給忘了，一味以成人的心情要求孩子。如果家長能經常回憶自己的童年，“將心比心”，遇到問題替孩子設身處地想想，就容易理解孩子的心情，對孩子的教育方法自然也會改變。
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