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   剛剛6歲的愛迪在智商測試中得分還不低，然而讓做家長的大感失望的是，女兒在幼兒園最后一學年的成績很糟糕，而且教師寫了這樣的評語：不夠聰明也不夠努力，因而成績也不夠理想。經母親耐心詢問，才了解到愛迪從來就不愿讓老師知道她“聰明能干”，她認為一旦承認，小伙伴們不但會孤立她，而且還可能取笑她。

    美國一些兒童學家和兒童行為學家聯合研究發現，雖然大多數孩子在“智力競爭”中都十分爭強好勝，但同時也有為數不少的孩子，其中特別是性格內向的女童，在這方面往往會異乎尋常地表現得格外低調，而其目的僅是為與大多數同伴在學習業績上保持同等水平，并以此求得上的安寧以及與小伙伴關系的融洽。好在幼童對自己的認識可塑性很大，因而家長還有充裕的時間來調整孩子的心態。

    不妨就從跟孩子的老師加強交流開始你的工作。因為老師最有條件來幫助孩子為自己的聰明而樹立自豪感，同時也最能有效地平息孩子周圍的“閑言碎語”。

    當然，你得做好思想準備：不可能在一夜之間就根本改變她的想法。此外值得一提的是，過多地對她成績較差的事實喋喋不休反而可能事與愿違。明智的做法是：在日常生活中抓住孩子每個展現出“聰明”的機會并作出強調。

    做家庭作業時向她直率地指出哪些地方做得出色，哪些地方還有待改進。同時，看看是否有可能讓孩子參與一次學校或社區舉辦的頗富挑戰性的活動，聰明孩子常常能在這類活動中脫穎而出，那對幫助其建立自信心大有裨益。

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