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平安夜緊接著圣誕節(jié)，過(guò)了元旦又將是春節(jié)。西寧市李先生一家人對(duì)一個(gè)接一個(gè)的節(jié)日了無(wú)興致，兒子的突然離去使他們沒(méi)有了歡笑。

　　只因一紙?zhí)幏滞ǜ妫钕壬膬鹤莹D――剛滿17歲的少年李暉結(jié)束了自己如花的生命。他為什么會(huì)選擇死亡？花季生命，緣何如此脆弱？

一次考試一紙通告一個(gè)生命

　　2005年11月9日下午，正在離家200多公里之外出差的李先生，突然接到兒子的同學(xué)打來(lái)的電話，說(shuō)李暉下午沒(méi)有去學(xué)校參加考試，人也找不見(jiàn)，要他早點(diǎn)回家看看。起初李先生并未在意，由于距離家還很遠(yuǎn)，他打電話讓在西寧市區(qū)上班的妻子先回家。

　　半小時(shí)后，妻子打來(lái)電話說(shuō)，家門怎么也打不開(kāi)。李先生感覺(jué)問(wèn)題比較嚴(yán)重。他一邊讓妻子找人開(kāi)門，一邊自己也火速往家趕。19時(shí)，他趕到家時(shí)，妻子和鄰居剛剛撬開(kāi)家門，大家最不想看到的景象出現(xiàn)在眼前：李暉坐在地上，低垂著頭，悄無(wú)聲息。李先生抱起兒子就沖向醫(yī)院……然而，一切都晚了。

　　在一張舊掛歷的背面，兒子留下了簡(jiǎn)單的幾句話：“爸爸媽媽：我走了，去一個(gè)美麗而沒(méi)有煩惱的地方。你們不要為我傷心。”

　　現(xiàn)實(shí)讓李先生難以接受。早上還好好的兒子，為什么突然在家中？在不到一天的時(shí)間，究竟發(fā)生了什么？

從李暉的同學(xué)和學(xué)校處，李先生了解到事情的真相。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校正在舉行期中考試。11月8日，也就是李暉的頭一天，在下午政治課的考試中，監(jiān)考老師說(shuō)李暉作弊了。但李暉說(shuō)自己沒(méi)有作弊，并去找老師理論。第二天上午，考試結(jié)束的李暉和同學(xué)一起回家，在學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)的布告欄上看到了一紙通告，偌大的白紙上用黑色的毛筆字醒目地書(shū)寫(xiě)著：

　　“高二（6）班學(xué)生李暉在11月8日下午的政治考試中作弊。李暉同學(xué)的行為嚴(yán)重違反了學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)。為嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，根據(jù)《學(xué)校關(guān)于考試紀(jì)律的規(guī)定》，給予李暉以記過(guò)處分，并記入學(xué)生檔案。希望全體學(xué)生引以為戒，杜絕此類事件的發(fā)生。”

　　下午，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)李暉沒(méi)有來(lái)參加考試。

家長(zhǎng)：學(xué)校處理太草率

　　悲劇在瞬間發(fā)生了。對(duì)于人到中年的李先生夫婦來(lái)說(shuō)，無(wú)異于滅頂之災(zāi)。就在兩天前（11月7日），他們剛給兒子過(guò)了17歲的生日。

　　同學(xué)們記憶中的李暉多才多藝，幽默大方。在親友和鄰居看來(lái)，李暉非常懂事，活潑開(kāi)朗，樂(lè)于助人，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

　　“這張以‘大字報(bào)’形式張貼的處分通告，‘殺’了我兒子。”李先生說(shuō)：“學(xué)校的草率處理對(duì)孩子打擊太大了。孩子下午沒(méi)有去參加考試，學(xué)校根本就沒(méi)有注意到。在把孩子送到醫(yī)院搶救無(wú)效之后，家長(zhǎng)通知學(xué)校，在兩個(gè)小時(shí)之后校方才趕到學(xué)生家中。”

　　李先生接受記者采訪時(shí)表示，以一個(gè)父親對(duì)兒子的了解，李暉不會(huì)作弊。但是孩子都已不在了，不想就此多說(shuō)什么。但他認(rèn)為，學(xué)校在處理這件事時(shí)至少是太草率了。他說(shuō)：“學(xué)校在這件事中是否嚴(yán)格按照程序去辦了？不給孩子申辯的機(jī)會(huì)，是否把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人去看待了？他還是未成年人，這個(gè)年齡段，把榮譽(yù)看得比他的生命還重要。孩子是走得極端了些。但如果這時(shí)有人能點(diǎn)撥他一下，事情不會(huì)是這個(gè)結(jié)果。”

學(xué)校：學(xué)生太脆弱

　　學(xué)校老師們談到此事的第一反應(yīng)就是：“學(xué)生太脆弱了。”而對(duì)于學(xué)校的處理，認(rèn)為這都是在按學(xué)校的“規(guī)矩”辦，沒(méi)有什么不對(duì)的地方。

　　據(jù)李暉所在的西寧市湟川中學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，按理學(xué)校處理學(xué)生必須經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)研究作出決定，之后，以通知形式向全校公布，并以書(shū)面形式告知學(xué)生本人和學(xué)生家長(zhǎng)。

　　據(jù)記者了解，在李暉事件中，學(xué)校既未經(jīng)過(guò)校務(wù)會(huì)研究討論，也沒(méi)有告知學(xué)生家長(zhǎng)。

　　學(xué)校副校長(zhǎng)莫文君解釋說(shuō)：“之所以在沒(méi)有形成正式文件就先張榜公布，是因?yàn)闀r(shí)間原因，害怕太晚了。正規(guī)的決定要以學(xué)校文件形式發(fā)出。提前貼出，是嚴(yán)肅學(xué)校考風(fēng)考紀(jì)的一種方法。這是學(xué)校的慣例，這樣執(zhí)行至少是第三年了。”
　他也認(rèn)為，學(xué)校在管理制度上確實(shí)存在有待完善的地方，是否可以更人性化一些，比如在處分前給學(xué)生一些思想上的鋪墊，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待，而不是給學(xué)生一個(gè)沉重打擊。

　　西寧市教育局局長(zhǎng)杜書(shū)品認(rèn)為，學(xué)校有自身的規(guī)章制度，但是，在處理學(xué)生的方式上可以婉轉(zhuǎn)一些。學(xué)生沒(méi)來(lái)參加考試，學(xué)校沒(méi)有及時(shí)通知家長(zhǎng)學(xué)生的行蹤，學(xué)校也是有責(zé)任的。

　　但她也強(qiáng)調(diào)，教育是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方面的事，現(xiàn)在作為教師來(lái)說(shuō)，壓力也很大，在一些問(wèn)題的處理上也很難。

教育專家：學(xué)生健康教育亟待加強(qiáng)

　　青海師大教師教育學(xué)院院長(zhǎng)李美華教授認(rèn)為，李暉事件不僅反映出了目前我國(guó)教育體制存在的弊端，同時(shí)也揭示出學(xué)校教育存在的“重教輕育”的問(wèn)題。

　　她說(shuō)，學(xué)校教育中重教學(xué)、輕教育的問(wèn)題相當(dāng)嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)允菣z驗(yàn)學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。在考分、升學(xué)率等壓力下，老師往往在學(xué)業(yè)上抓得多一些，但在培養(yǎng)人上做得太少。

　　李美華說(shuō)，青少年在身體發(fā)育的同時(shí)，發(fā)展卻很滯后，很容易做出情緒大于理性的事情。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)健康教育指導(dǎo)，比如專設(shè)健康指導(dǎo)老師，接受學(xué)生在問(wèn)題上的咨詢。

　　目前，李先生已準(zhǔn)備向法院提起訴訟。他說(shuō)，“我要通過(guò)法律途徑促使學(xué)校在管理制度、教育教學(xué)中作出改觀。自己已經(jīng)失去了心愛(ài)的兒子，不希望再看到類似的悲劇發(fā)生。”

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